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Errores específicos en escritura

  

ERRORES ESPECIFICOS: Son las alteraciones observables en la escritura de palabras o frases, que hacen que las producciones se alejen de la escritura alfabética, de tal forma que no se percibe la correspondencia convencional entre la cadena sonora y la cadena de grafemas.

Omisiones: Supresión de una o mas letras, silabas o  palabras, ya sea como grafema o fonema. “chocolate por chocoate, mamita por mata”

 Causas

• Aprendizaje insuficiente de lectura
• Fallas en patrones auditivos visuales
• Patrón de lenguaje inadecuado
• Dificultades de integración intersensorial ( no relación de grafema fonema)
• Lectura acelerada o taquilexia.

Sustitución por sonido semejante: Cambio de una grafía o fonema por confusión de los sonidos debido a su similitud. La base del origen es la dificultad en la agudeza auditiva. “ d por t, d por p, l por n”

Causas

• Disminución de la agudeza auditiva
• Incoordinación audio-grafica
• Incoordinación audio-viso-grafica

Sustitución por orientación simétrica: Cambio de la grafía por similitud de la forma grafica “ w por m, b por d, p por q, t por f”

Causas

• Problemas de lateralidad
• Conocimiento deficiente del esquema corporal
• Dificultad en el manejo y organización espacial
• Dificultad en la retención de códigos fonológicos
•  

Traslaciones: Cambio de lugar de los grafemas o fonemas en sentido derecha izquierda “barvo por bravo”

Causas

• Lateralidad cruzada
• Dificultades de atención
• Dificultades de orientación espacial

Rotaciones:  Cuando a los grafemas se les da un giro y se convierten en otra estructura “nua por una, luega por juega, ueua por nena”

Causas

• Trastornos de la situación espacial
• Fallas de percepción visual
• Confusiones graficas

Mezclas: Combinación de grafemas fonemas sin ningún sentido, se evidencia generalmente en niños con trastornos neurológicos “nantevna por ventana”

• Dificultades del desarrollo psicomotor
• Fallas temporo espaciales
• Lesiones de tipo orgánico

Agregados: Añadir letras, fonemas, o silabas de forma inadecuada “ salire por salir”

Causas

• Pobre memoria visual y auditiva

Separaciones- Hipersegmentación:  No identifica el final de una palabra, separando incorrectamente originando palabras con o sin significado “ ventana por ven tana”

Causas

• Dificultades perceptivas a nivel visual o auditivo
• Fallas de organización espacio temporal.
• Efecto de aprendizaje de escritura mecánica

Contaminaciones-Hiposegmentación: Unir de manera incorrecta las palabras en una oración “lasflo res- lasflores por las flores”

Causas

• Trastorno audio-motriz-visual
• Trastornos de seriación
• Dificultad para seguir estructuras

COGNITIVA: Trastornos De Lectura Escritura Y Lenguaje

• Fonológicos (conciencia fonológica. capacidad de reconocer que la palabra esta conformada por elementos divisibles sin significado)
• Fonológico- semántico –auditivo- visual- memoria (el niño se encuentre en la capacidad de percibir y comprender los cambio que se le presentan a nivel visual o auditivo)
• Cognición general ( el no niño no es capaz de poner en practica lo que sabe)
• 1-2-3-4-5-6-7-8-9
• 3= A-A-A    5= A-A-A-A-A
• 3+5= ?  

Problemas De Aprendizaje

• Toda dificultad que este interviniendo en el proceso de aprendizaje.
• Alteración del desarrollo infantil  que se produce a edades tempranas e incide en el rendimiento escolar.
• Dificultad para seguir el ritmo escolar normal

Trastorno o alteración en uno o mas procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión, uso del lenguaje hablado o escrito que pueden manifestarse como una  deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar  cálculos matemáticos; se origina por problemas perceptivos, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima (D.C.M).

Impedimentos visuales,  auditivos, DC, serias perturbaciones sociales y emocionales, factores psicogenéticos.

Causas De Los Problemas De Aprendizaje

 

CAUSAS:

• Lesiones neurológicas
• Factores sensoperceptivos (auditivos-visuales)
• Dificultades de tipo intelectual – cognoscitivo.
• Trastornos de memoria
• Trastornos de atención
• Adaptación al medio
• Factores socioemocionales
• Factores físicos

CARACTERISTICAS GENERALES

• Mal rendimiento escolar
• Ausencia del compromiso intelectual
• Presencia de trastornos atencionales
• Dificultad en alguna de las siguientes destrezas: escuchar, hablar, leer, escribir, razonar, dominio de las matemáticas y otras académicas.